DROGAS VASOATIVAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE METODOLOGIAS DISCUSSIVAS EM GRUPO DE ESTUDO DE ENFERMAGEM

Vitória Régia Rêgo da Costa, Francisca Carla Maia Benicio, Francisca Pinheiro Lourenco, Regina Kelly Guimarães Gomes, Samia Jardelle Costa de Freitas Maniva

Resumo


Os pacientes críticos apresentam um inadequado fluxo tissular, acarretando um desequilíbrio na relação oferta/consumo de oxigênio. As drogas vasoativas são utilizadas com a finalidade principal de manter a homeostase orgânica e tissular durante as mais diversas condições clínicas, evitando assim que os pacientes evoluam para uma disfunção de múltiplos órgãos, que é a principal causa de mortalidade em pacientes em terapia intensiva e o maior desafio para os que assistem ao paciente crítico. Os critérios de indicação e modo de uso devem ser precisos, rigorosos e a dose ideal deve ser titulada de acordo com as respostas clínica, hemodinâmica e metabólica desejadas, necessitando de cuidadosa monitorização hemodinâmica. A equipe de enfermagem é quem manipula e administra tais drogas e, também, observa as respostas hemodinâmicas dos pacientes submetidos a esta terapia. Diante das considerações aqui citadas, este trabalho tem por objetivo relatar a experiência da metodologia ativa utilizada em um grupo de estudo com enfermeiros e acadêmicos de enfermagem sobre drogas vasoativas. A discussão do tema no Grupo de Estudos em Saúde do Adulto e Assistência de Enfermagem desenrolou-se através de metodologias ativas. Inicialmente, ocorreu apresentação teórica com exposição breve do conteúdo, por meio de power point com bastante imagens sobre o assunto. No decorrer da apresentação, os alunos eram questionados pelas professoras moderadoras, sendo realizados alguns questionamentos aos alunos. Posteriormente, houve a simulação de um caso clínico referente ao conteúdo, desenrolado pelas alunas responsáveis pela temática, na qual os discentes tiveram o estímulo à crítica e à reflexão, ainda houve explanação da bomba de infusão com vistas o uso dessas drogas de forma cautelosa e cuidados indispensáveis com as mesmas. Toda a temática gerou debate, visto que quando o acadêmico interage argumentando suas ideias e conhecimentos, bem como, dúvidas, ambos, docente e discente, contribuem para a construção de uma aprendizagem ativa e constante. As metodologias ativas têm o potencial de despertar a curiosidade, à medida que os alunos se inserem na teorização e trazem elementos novos, ainda não considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor. Conclui-se que mais importante do que ler e escutar, é participar na prática do saber discutido. A inclusão dos discentes na temática foi importante, principalmente para a assimilação ativa do conhecimento.

Texto completo:

PDF


ISSN: 2446-6042

© Unicatólica. Todos os direitos reservados.

Este sistema é mantido pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.