O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CURSO DE ODONTOLOGIA DA UNICATÓLICA, QUIXADÁ-CEARÁ

Cosmo Helder Ferreira da Silva, Ana Paula Vasconcelos de Oliveira Tahim, Flávio Muniz Chaves

Resumo


A adoção e difusão dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem é crescente, à medida que essa tecnologia vem sendo utilizada cada vez mais como ferramenta de apoio aos processos de ensino-aprendizagem na educação superior. Os ambientes virtuais de aprendizagem surgiram para mediar a comunicação dos diversos usuários a fim de auxiliar no processo de aprendizagem de alunos e professores, sendo utilizadas por diversos cursos. O estudo objetivou conhecer a avaliação dos estudantes sobre a utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem em disciplinas presenciais do Curso de Odontologia do Centro Universitário Católica de Quixadá-CE. Trata-se de um estudo qualitativo, transversal, descritivo e quantitativa. Os dados obtidos foram analisados pelo programa SPSS Statistics 20.0. Os 121 participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e responderam um questionário estruturado com perguntas objetivas. Sobre o uso das tecnologias digitais nas disciplinas os alunos afirmaram que esse uso foi excelente 72,7% (n=88). Sobre o nível de dificuldade na utilização do AVA 43,8% (n=53) responderam não ter nenhuma dificuldade, 19,8% (n=24) pouca dificuldade. O conceito dos alunos atribuído a realização de atividades de fórum de discussões foi 57,9% (n=70) excelente. As experiências pedagógicas, voltadas para a modificação de processos, relações e conteúdo, podem representar um movimento inovador em termos do processo de reelaboração de um conhecimento mais significativo para os estudantes. O professor tem o papel elaborar uma didática para cuidar dos processos de ensino e aprendizagem, ou seja, dirigir a atividade para que os alunos se tornem sujeitos ativos da própria aprendizagem.

Texto completo:

PDF

Referências


FEY, A. F. Dificuldades na transposição do ensino presencial para o on-line. XI ANPED SUL, Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. p. 1-15, 2012.

MARQUES, I. Q.; CAETANO, F. S. C. A Utilização do Moodle em Cursos Presenciais em uma Instituição de Ensino Superior. EaD em foco: Revista Científica em Educação a Distância. V.4, N. 2, 2014.

MATTAR, F. Pesquisa de marketing. Ed. Atlas. 1996.

MENEZES, E. T.; SANTOS, T. H. Mediação pedagógica (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira Educa Brasil. São Paulo: Midiamix. 2002.

OLIVEIRA, D. T.; CORTIMIGLIA, M. N.; LONGHI, M. T. Ambientes Virtuais de Aprendizagem no Ensino Superior Presencial: o processo de adoção da tecnologia na perspectiva do docente. Ambientes Virtuais de Aprendizagem no Ensino Superior Presencial. Associação Brasileira de Educação a Distância, v. 14, 2015.

PYRRHO, M.; PRADO, M. M.; CORDÓN, J.; GARRAFA, V. Análise bioética do Código de Ética Odontológica brasileiro. Ciência & Saúde Coletiva, 14(5):1911-1918, 2009.

RODRIGUES, K. M. C.; MARTINS, M. M. M. T. S.; MORAIS, J. J. S.; SILVA, M. H. G. Utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem no ensino de contabilidade: um estudo no campus IV – UFPB. Educação, Gestão e Sociedade: revista da Faculdade Eça de Queirós. Ano 4, número 14, junho de 2014.

TENÓRIO, A.; FERREIRA, R. S. L.; ALMEIDA, M. C. R.; ZUCON, L. H.; TENÓRIO, T. Ferramentas da educação a distância: a visão do tutor. EAD em foco: Revista Científica em Educação a Distância, 4(1), 48-60. 2014.

TENÓRIO, T.; LAUDELINO, M. A.; TENÓRIO, A. A Importância do Ambiente Virtual de Aprendizagem em um Curso de Graduação com Base nas Percepções de Alunos a Distância. EaD em foco: Revista Científica em Educação a Distância.V.5, No 3, 2015.

TORI, R. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Senac, 2010.




ISSN: 2446-6042

© Unicatólica. Todos os direitos reservados.

Este sistema é mantido pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.