MONITORIA DE PRÁTICAS INTEGRATIVAS EM PSICOLOGIA: PARTICIPAÇÃO, AVALIAÇÃO E PROPOSIÇÃO DE MELHORIA

Antonia Michelly Farias Pascoal, Anice Holanda Nunes Maia

Resumo


O desenvolvimento das competências profissionais durante a formação deve transcender a
dimensão teórica e assegurar às discentes estratégias de ensino e aprendizagem extramuros. As
diretrizes curriculares nacionais (DCNs) da Psicologia preconizam os estágios básicos que
operacionalizam o conhecimento da realidade profissional e a aproximação entre os alunos e os
psicólogos atuantes no mercado de trabalho. Este relato de experiência apresenta, problematiza
e propõe aprimoramento para o projeto articulador das práticas integrativas do curso de
Psicologia da Unicatólica. Foram consultados os relatórios de monitoria realizada junto ao
sétimo semestre do curso de Psicologia, no período de 2017.1. O projeto “Práticas Integradas
em Psicologia” foi criado em 2016.1 para realizar atividades de campo e a aproximação dos
alunos do primeiro ao oitavo semestre com profissionais de psicologia, visando a elaboração de
um projeto de intervenção com temática pertinente aos temas transversais e às disciplinas do
semestre, se propondo a oferecer resolutividade para um problema relevante. No semestre
2017.1 foram realizadas 10 rodas de conversas, 06 palestras e 09 visitas. Os alunos do sétimo
semestre se engajaram satisfatoriamente nessas atividades e foram produzidos 11 projetos de
intervenção (P.I) apresentados na II Mostra de Práticas em Psicologia, em junho de 2017,
avaliados com nota média de 9,3 pontos, o que sugere assertividade do projeto. Em decorrência
da renovação da monitoria em 2017.2, foi apresentada à professora responsável, proposta de
aprimoramento com a realização do laboratório de práticas em psicologia, com uso de
metodologias ativas e simulação de: entrevista; elaboração de documento; grupo operativo;
atendimento em crise; mediação de conflitos e recrutamento e seleção de pessoal. A melhoria
consiste em transpor a dimensão expositiva e dialógica das palestras e rodas de conversa para
a dimensão de “fazer com” e “fazer junto”, de forma simulada e com situações-problema
baseadas na realidade. O impacto no aprendizado dos alunos é vislumbrado pelo fato de haver
bem maior protagonismo discente no desenvolvimento de intervenções da psicologia que se
aplicam às diversas áreas da profissão. A experimentação de situações práticas permitirá o
desenvolvimento de um projeto de intervenção com maior aplicabilidade. Conclui-se, que as
metodologias e estratégias implantadas mostram-se satisfatórias e que a avaliação e inovação
são relevantes recursos para a melhoria das ações que visam aproximar a universidade da
sociedade.

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ISSN: 2446-6042

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