PERCEPÇÃO DO MONITOR EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES DE MONITORIA DE FISIOLOGIA DO EXERCICIO NOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FISICA DA UNICATÓLICA
Resumo
As atividades de monitoria tem se mostrado como uma excelente ferramenta de aprendizado
durante a trajetória acadêmica dos alunos, pois além de colocá-los em diferentes desafios dentro
e fora de aula, estimulam a integração do aluno monitor com os principais problemas de
aprendizado dos alunos de uma determinada disciplina. Nesse sentido, o monitor possui um
envolvimento aprofundado e isso favorece a troca de experiências, facilitando o processo de
ensino-aprendizagem, desenvolvendo assim capacidades de ambos os lados para lidar com os
problemas pertinentes ao conteúdo da disciplina. Durante esse processo, o monitor buscou
compreender as principais dificuldades no aprendizado dos alunos e verificar as habilidades e
competências desenvolvidas ao longo do período da monitoria da disciplina de Fisiologia do
Exercício dos cursos de graduação em Educação Física da Unicatólica. A monitoria
desenvolveu atividades com as quais pudessem aprimorar o que havia sido discutido em sala
de aula e auxiliou os alunos com materiais que pudessem facilitar o entendimento da disciplina,
como vídeos, com a intenção de procurar outros meios de trabalhar os conceitos da disciplina.
As monitorias foram realizadas de Março à Outubro de 2017, envolvendo duas turmas em cada
semestre (122 alunos), onde foi atribuição do monitor o desenvolvimento de 8h de atividades
semanais, sendo 4h de contato direto com os alunos (2h de plantão tira-dúvidas e 2h no grupo
de pesquisa). Dentre as atividades que competiam ao monitor, destacaram-se duas de maior
relevância. A primeira foi a colaboração no grupo de pesquisa em Fisiologia do Exercício,
sendo que uma das atribuições dadas ao monitor era de contribuir e auxiliar na troca de
conhecimento com os alunos. Notou-se de início uma grande dificuldade por parte dos alunos
com a realização da leitura acadêmica, sendo que essa sempre foi estimulada, tendo em vista a
importância da escrita e leitura científica na formação profissional dos alunos. Em segundo, o
aluno monitor ficou encarregado de tirar dúvidas dos alunos em relação aos conteúdos
ministrados na disciplina. Observou-se um despreparo dos alunos participantes, onde chegavam
com dúvidas básicas de conteúdo, demonstrando pouco envolvimento e um ligeiro desinteresse
com a matéria. Além disso, julgando pelo baixo nível de adesão na monitoria durante os dias
regulares e a grande procura nos dias que antecediam as provas, ficava claro que a intenção dos
alunos era apenas atingir a média da forma mais rápida possível. Procurou-se identificar os
fatores que contribuíram para esse cenário na tentativa de melhorar a realização dessas
atividades futuramente. Acredita-se que essas experiências contribuíram de forma considerável
para o desenvolvimento da disciplina e do processo ensino-aprendizado dos alunos. Além disso,
as atividades constituíram uma ferramenta importante para o desenvolvimento das habilidades
do monitor em exercício, contribuindo para a formação pessoal e profissional dos alunos e do
monitor.
durante a trajetória acadêmica dos alunos, pois além de colocá-los em diferentes desafios dentro
e fora de aula, estimulam a integração do aluno monitor com os principais problemas de
aprendizado dos alunos de uma determinada disciplina. Nesse sentido, o monitor possui um
envolvimento aprofundado e isso favorece a troca de experiências, facilitando o processo de
ensino-aprendizagem, desenvolvendo assim capacidades de ambos os lados para lidar com os
problemas pertinentes ao conteúdo da disciplina. Durante esse processo, o monitor buscou
compreender as principais dificuldades no aprendizado dos alunos e verificar as habilidades e
competências desenvolvidas ao longo do período da monitoria da disciplina de Fisiologia do
Exercício dos cursos de graduação em Educação Física da Unicatólica. A monitoria
desenvolveu atividades com as quais pudessem aprimorar o que havia sido discutido em sala
de aula e auxiliou os alunos com materiais que pudessem facilitar o entendimento da disciplina,
como vídeos, com a intenção de procurar outros meios de trabalhar os conceitos da disciplina.
As monitorias foram realizadas de Março à Outubro de 2017, envolvendo duas turmas em cada
semestre (122 alunos), onde foi atribuição do monitor o desenvolvimento de 8h de atividades
semanais, sendo 4h de contato direto com os alunos (2h de plantão tira-dúvidas e 2h no grupo
de pesquisa). Dentre as atividades que competiam ao monitor, destacaram-se duas de maior
relevância. A primeira foi a colaboração no grupo de pesquisa em Fisiologia do Exercício,
sendo que uma das atribuições dadas ao monitor era de contribuir e auxiliar na troca de
conhecimento com os alunos. Notou-se de início uma grande dificuldade por parte dos alunos
com a realização da leitura acadêmica, sendo que essa sempre foi estimulada, tendo em vista a
importância da escrita e leitura científica na formação profissional dos alunos. Em segundo, o
aluno monitor ficou encarregado de tirar dúvidas dos alunos em relação aos conteúdos
ministrados na disciplina. Observou-se um despreparo dos alunos participantes, onde chegavam
com dúvidas básicas de conteúdo, demonstrando pouco envolvimento e um ligeiro desinteresse
com a matéria. Além disso, julgando pelo baixo nível de adesão na monitoria durante os dias
regulares e a grande procura nos dias que antecediam as provas, ficava claro que a intenção dos
alunos era apenas atingir a média da forma mais rápida possível. Procurou-se identificar os
fatores que contribuíram para esse cenário na tentativa de melhorar a realização dessas
atividades futuramente. Acredita-se que essas experiências contribuíram de forma considerável
para o desenvolvimento da disciplina e do processo ensino-aprendizado dos alunos. Além disso,
as atividades constituíram uma ferramenta importante para o desenvolvimento das habilidades
do monitor em exercício, contribuindo para a formação pessoal e profissional dos alunos e do
monitor.
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PDFISSN: 2446-6042
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