UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO EM MICROBIOLOGIA

Dara Barbosa dos Santos, Ana Carolina Matias Dinelly Pinto

Resumo


Durante a caminhada acadêmica no processo de ensino e aprendizagem, pode-se perceber a
heterogeneidade entre os alunos, onde observamos diferentes competências de múltiplas
inteligências, assim torna-se necessário a busca de novos métodos a serem utilizados durante a
aula, com objetivo de facilitar e potencializar o conhecimento, modificando e descobrindo
alternativas que contribuem para aprimorar ainda mais o ensino do discente. Uma estratégia
utilizada em faculdades públicas e privadas, é a inclusão da monitoria entendida como
ferramenta para melhoria do ensino de graduandos, criando novas práticas de interação entre
alunos de diferentes semestres, com finalidade de promover e articular uma cooperação mútua
nas diferentes disciplinas teóricas e práticas em seus diferentes aspectos. Nessa perspectiva, a
proposta desse trabalho consiste na utilização de jogos didáticos como forma de Metodologia
Ativa, sendo auxiliares na construção do saber em diversas áreas do conhecimento tanto em
microbiologia, como por exemplo nas ciências exatas e naturais, em que são usados
principalmente nos primeiros anos de escolaridade e vem aumentando a cada ano facilitando a
compreensão e assimilação dos alunos através de uma didática mais prazerosa. A utilização
dos jogos didáticos nas aulas e monitorias de microbiologia visa dessa forma despertar interesse
nos alunos e consequentemente uma aprendizagem satisfatória utilizando a diversão e interação
dos mesmos. Foi realizado a confecção de um jogo de quebra-cabeça, nele está incluso a
identificação morfológica de diferentes bactérias, as doenças relacionadas, fatores de virulência
e métodos de identificação laboratorial de cada uma delas. Para confecção do quebra-cabeça,
foram utilizados materiais de baixo custo e fácil acesso. O quebra-cabeça de microbiologia foi
elaborado com a proposta de auxiliar e incentivar o ensino dos alunos, entretanto, pode ser
adaptado para outras disciplinas sem que perca o caráter lúdico e educativo. O jogo interativo
foi aplicado nas aulas de microbiologia como método de revisão para os alunos do curso de
Enfermagem do Centro Universitário Católica de Quixadá, em que além de divertir e dinamizar
a aula resultou na apropriação facilitada do conhecimento dentro do processo de aprendizagem.

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ISSN: 2446-6042

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