DESAFIOS DA MONITORIA ACADÊMICA: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS MONITORES E MONITORADOS

Érica Taylla da Silva Galdino, Kercya Nara Felipe de Castro Abrantes

Resumo


Programas de monitoria acadêmica contribuem para a construção do conhecimento no ambiente acadêmico, uma vez que promove a colaboração entre discentes, docentes e instituição de ensino, facilita o processo de ensino-aprendizagem e desperta ou fortalece o interesse pela carreira de docente. A presente pesquisa possui o objetivo de descrever os fatores que dificultam a execução do programa de monitoria acadêmica em Instituições de Ensino Superior (IES), tanto na perspectiva no aluno monitor quanto na perspectiva do aluno monitorado. Neste estudo, a abordagem metodológica que foi utilizada é caracterizada, quanto à sua natureza, como qualitativa e quanto aos objetivos foi basicamente exploratória. Foi utilizada como técnica de procedimento a pesquisa bibliográfica e no levantamento e coleta de dados foram realizadas pesquisas, tendo como base os dados, informações e resultados encontrados em artigos científicos, disponibilizados nas seguintes plataformas de pesquisa acadêmica: Scielo, Spell, Google Scholar e Periódicos Capes. Através dos resultados da pesquisa é possível entender se os alunos monitorados compreendem o papel da monitoria na instituição e identificar os principais fatores que dificultam a frequência dos alunos nas atividades propostas pelo programa de monitoria acadêmica da IES. Além disso, percebe-se que para as Instituições de Ensino Superior (IES) alcançarem os objetivos dos seus programas de monitoria acadêmica, bem como melhorar a qualidade do ensino nos cursos de graduação é preciso que haja comprometimento e acompanhamento contínuo dessa modalidade de ensino e não apenas a sua implantação para cumprir com o previsto na legislação ou regulamentações internas da Instituição.

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