APLICAÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO COMO PROPOSTA METODOLÓGICA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE HEMATOLOGIA

Suane Pimenta Gadelha, Ranieri Sales de Souza Santos, Ruth Sousa Araújo, Izabel Cristina Justino Bandeira

Resumo


Conforme o avanço da tecnologia e na busca por caminhos inovadores para a formação e capacitação de profissionais, adotam-se, atualmente, novas formas de ensino-aprendizagem que transformem os aspectos técnicos, éticos e políticos da formação acadêmica. Há uma necessidade cada vez maior dos universitários se capacitarem e se prepararem para atender o mercado dinâmico à sua espera. Tendo isso em mente, a monitoria é um programa de reforço acadêmico que vem se mostrando útil por evidenciar resultados positivos complementares e eficientes ao ensino-aprendizagem. Dentre as diversas atividades desenvolvidas na monitoria, as metodologias ativas vêm sendo cada vez mais úteis e aceitas por conta que por serem mais dinâmicas, o aluno emprega maior atenção, facilitando a fixação do conteúdo em questão, melhorando o processo de aprendizagem e consequentemente apresentando melhores resultados. Portanto, o objetivo do trabalho foi o desenvolvimento de um jogo didático constituído de perguntas e respostas referente ao conteúdo de hematologia nomeado “Sobe ou desce da Hemato”, onde os resultados foram obtidos a partir da aplicação do instrumento didático aos alunos regularmente matriculados na disciplina de Hematologia no semestre de 2019.2. Dessa forma, conclui-se que na educação de adultos a superação de desafios e resoluções de problemas são fatores impulsionantes a construção de novos conhecimentos, pois ao colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem, o mesmo se torna autor da construção do seu próprio saber, fazendo com que desenvolva um olhar amplo.

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ISSN: 2446-6042

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