REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE O ENSINO JURÍDICO PARTICIPATIVO ATRAVÉS DO ESTUDO DE CASO

Francisco Hiago Nunes Silva, Semiramys Fernandes Tomé

Resumo


A evolução do Direito ao longo dos anos requer cada vez mais proatividade dos juristas, pelos quais não são preparados efetivamente para o dinamismo das ciências jurídicas do século XXI. Nesse ínterim, o objetivo foi apresentar as benesses do ensino participativo e como este por meio do método do estudo de caso poderá melhorar a formação dos operadores do Direito. Destarte, o tema apresentado demonstra relevância, uma vez que é de interesse direto da sociedade a formação de jurisconsultos completos para a práxis, sendo necessário a utilização do ensino participativo para a melhor satisfação deste interesse geral. Ademais, foram feitas pesquisas bibliográficas para uma maior contextualização do ensino jurídico no Brasil e no Mundo, bem como para uma elucidação acerca do ensino participativo, por fim, houve um detalhamento dos benefícios e entraves do método do estudo de caso. O cerne do problema abordado consisti na averiguação da impossibilidade de o ensino jurídico tradicional formar cientistas com uma visão holística das ciências jurídicas. As hipóteses verificadas são: aplicação exclusiva do ensino expositivo não trará os resultados necessários que os atuais operadores do direito necessitam; e o ensino participativo cumulado com o ensino tradicional será capaz de formar melhores juristas nos dias atuais. Por fim, concluiu-se que o estudo de caso utilizado de forma cumulada com o método tradicional é o meio mais indicado para forma a criticidade que a sociedade contemporânea requer dos juristas atuais.

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ISSN: 2446-6042

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