A PARCERIA NECESSÁRIA ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA

Elizete Cosme da Silva Moura, Márcio Jório Fernandes André, Ana Camilla Avelino Mafaldo, Stânia Nágila Vasconcelos Carneiro

Resumo


A escola e a família são dois contextos distintos, mas que compartilham funções sociais, políticas e educacionais em comum, isso ocorre à medida que contribuem e influenciam a formação do cidadão. Elas são responsáveis pela transmissão e construção do conhecimento culturalmente organizado em cada ambiente. Assim, a família e a escola surgem como duas instituições fundamentais para desencadear os processos evolutivos das pessoas, atuando como propulsoras ou inibidoras do seu crescimento físico, intelectual, emocional e social. Na escola, os conteúdos curriculares buscam assegurar a instrução e a apreensão de conhecimentos, havendo uma preocupação central com o processo ensino-aprendizagem. Na família, por sua vez, os objetivos, conteúdos e métodos se diferenciam, solidificando o processo de socialização, a proteção, as condições básicas de sobrevivência e o desenvolvimento de seus membros no plano social, cognitivo e afetivo. A integração escola/família tem despertado o interesse de pesquisadores como: Marques (2002); Ferreira & Marturano (2002); Távora (2003); Szymanski (2001) entre outros, principalmente no que se refere às implicações deste envolvimento para o desenvolvimento social e cognitivo e o sucesso escolar do aluno. Este artigo tem como objetivo verificar, através de uma pesquisa bibliográfica, a existência de ações de parceria escola/família e as contribuições desses contextos para o processo ensino/aprendizagem, enfocando a função da escola e da família e considerando a sua influência no desenvolvimento desses autores. Como resultado percebeu-se que os ambientes familiares e escolares são descritos como contextos de desenvolvimento humano, ressaltando a importância do estabelecimento de relações apropriadas entre ambos; A família é apresentada como agente socializador, enfatizando aspectos relacionados à estrutura familiar, à rede social de apoio e aos vínculos familiares e suas implicações para o desenvolvimento humano, enquanto que a escola é destacada como um contexto de desenvolvimento, priorizando uma reflexão sobre sua função social, as suas tarefas e papéis na sociedade contemporânea, especificamente no que diz respeito ao cenário político-pedagógico. Percebeu-se também argumentos na direção de estimular o envolvimento entre a família e a escola. E se enfatiza a necessidade de empreender esforços para melhor compreender as relações família-escola, de modo a assegurar que ambos os contextos sejam espaços efetivos para a aprendizagem e o desenvolvimento humano. Conclui-se que a família e a escola constituem os dois principais ambientes de desenvolvimento humano nas sociedades ocidentais contemporâneas. Assim, é fundamental que sejam implementadas políticas que assegurem a aproximação entre os dois contextos, de maneira a reconhecer suas peculiaridades e também similaridades, sobretudo no tocante aos processos de desenvolvimento e aprendizagem, não só em relação ao aluno, mas também a todas as pessoas envolvidas. Na parceria escola/família há um processo de aproximação mais verdadeiro através de canais de comunicação para oportunizar a fala, o ouvir, o respeito e o agir em função de ideias coletivamente discutidas e do estabelecimento de alguns consensos.

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ISSN: 2446-6042

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