LITERATURA INFANTO-JUVENIL NA APRENDIZAGEM DISCENTE

Valéria Vieira Rocha Arrais, Jannaína Rachel Nobre de Lima, Stania Nágila Vasconcelos Carneiro

Resumo


A presente pesquisa propôs-se a investigar, através de uma pesquisa bibliográfica, a utilização da literatura infanto-juvenil na aprendizagem discente tendo o indivíduo como construtor de suas próprias histórias, com o objetivo de identificar como se dá o desenvolvimento da leitura e a percepção de mundo, reconhecer a importância da literatura como formadora e incentivadora do hábito de ler. De início, ressalta-se a Literatura como um instrumento de comunicação, pois transmite os conhecimentos e a cultura de uma comunidade. Apresenta-se o contexto histórico da literatura infanto-juvenil, bem como suas fases e suas contribuições literárias para a formação do sujeito leitor e crítico. Considera-se o que é aprendizagem através da visão de alguns teóricos como Piaget e Vygotsky, os estágios do desenvolvimento e o sócio interacionismo. Aborda-se a importância de ouvir histórias, onde leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos numa linguagem acessível, prazerosa e significativa. Dessa forma, o lúdico e o imaginário da criança e do adolescente passam a ser valorizados como mecanismos capazes de proporcionar essa aprendizagem, considerando a criança como um ser pensante, construtor de suas próprias ideias e conclusões, que se dão com a interação com a leitura e o meio na qual está inserida, independente do modelo imposto pelos pais e a sociedade. Diante disso, viu-se a necessidade de abordar o papel da família e escola na educação dos filhos, respaldado nos autores Ariès, Bartholo, Gokhale, Zilberman, Tiba, dentre outros, e suas propostas de visões sistêmica e pedagógica envolvidas no ensino aprendizagem, no papel dos pais e professores engajados na melhoria do desenvolvimento da criança, objetivando o fortalecimento e o desenvolvimento de atitudes no convívio social e afetivo, possibilitando assim uma evolução do seu saber. Destaca-se a importância dos precursores da literatura no Brasil e suas contribuições nesse processo do aprender a ler o mundo infantil, enfocando principalmente o legado de Monteiro Lobato. Conclui-se o trabalho, direcionando-o para a importância da literatura infanto-juvenil na aprendizagem discente como forma de alcançar e compreender o mundo lúdico e imaginário da criança numa linguagem transformadora com a qual acontece a aprendizagem.

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ISSN: 2446-6042

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