PROFESSOR ALFABETIZADOR: UMA ANÁLISE DO LIVRO ALFABETIZAÇÃO, UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO

Jamile Jéssica Reis Oliveira, Sara de Jesusd dos Santos, Inglid Barros Passos Pereira, Stânia Nágila Vasconcelos Carneiro

Resumo


O presente trabalho tem o objetivo principal de analisar o livro Alfabetização um processo em construção, da escritora brasileira Maria de Fátima Russo, tendo como premissa colaborar com o trabalho do professor alfabetizador, a partir de uma linguagem prática, baseada no construtivismo, juntamente com a parceria que as pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky, realizaram na Argentina, dando origem ao estudo Psicogênese da Língua Escrita. As autoras partem do pressuposto da teoria piagetiana – de que todo conhecimento possui uma origem e que a criança decodifica as palavras, silabas e letras. Essa decodificação passa a ser concebida como sistema de representação que a criança constrói a partir do raciocínio lógico. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica, pautando-se em uma abordagem qualitativa da pesquisa e descritiva. Segundo Minayo (2013), o método qualitativo de pesquisa é aquele que se ocupa do nível subjetivo e relacional da realidade social e é tratado por meio da história, do universo, dos significados, dos motivos, das crenças, dos valores e das atitudes dos atores sociais. Os resultados obtidos na pesquisa mostram que, o livro colabora efetivamente com a prática pedagógica dos educadores que desenvolvem o trabalho de alfabetizar em suas salas de aula, uma vez que traz exemplos práticos de educandos em processo de alfabetização, proporcionando ao leitor praticidade e objetividade para ampliar seus saberes e metodologias. A proposta do livro é possível de ser aplicada em escolas particulares e públicas, segundo a autora, por trazer uma abordagem coerente às práticas educacionais vigentes, o que permite intervenções positivas em classes heterogêneas. Assim sendo, percebe-se a importância da valorização dos conhecimentos prévios dos educandos, haja vista a grande importância desses em todo o processo de aprendizagem, o que os torna agentes totalmente ativos na construção do seu processo de alfabetização, o que dará significado a todo o contexto.

Texto completo:

PDF


ISSN: 2446-6042

© Unicatólica. Todos os direitos reservados.

Este sistema é mantido pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa.