O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Gislaine Semcovici Nozi, Celia Regina Vitaliano

Resumo


O presente estudo tem por objetivo identificar como tem ocorrido o processo de inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual (DI). Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica na biblioteca eletrônica Scielo, utilizando os descritores de busca “deficiência mental” e “deficiência intelectual”, a fim de identificarmos pesquisas da área da Educação e Educação Especial que tiveram como foco de análise a inclusão escolar de alunos com DI. Foram identificados 10 artigos, sendo 8 sobre o processo de inclusão no ensino regular e 2 sobre o Atendimento Educacional Especializado para alunos com DI. Os dados foram submetidos à análise qualitativa e organizados em 4 temas que emergiram a partir dos procedimentos da Análise de Conteúdo proposta por Bardin (1977): Tema 1- Práticas pedagógicas junto aos alunos com deficiência intelectual: limitações, desafios e possibilidades; Tema 2- Atendimento Educacional Especializado para alunos com deficiência intelectual: percepção de professores especialistas e do ensino comum; Tema 3- Pesquisas colaborativas no contexto de sala de aula comum e no Atendimento Educacional Especializado; Tema 4- Contribuições e desafios no uso de recursos tecnológicos para avaliação e ensino de alunos com deficiência intelectual. Os principais resultados apontam que os professores têm subsídios teóricos insuficientes em relação às especificidades dos alunos com DI e suas possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem, bem como ausência de subsídios práticos para procederem adequadamente a adaptação ou flexibilização curricular. O trabalho colaborativo entre os profissionais da escola foi evidenciado como estratégia profícua para superar os desafios impostos pela inclusão de alunos com DI no ensino regular.

Palavras-chave


Deficiência intelectual; Educação inclusiva; Práticas pedagógicas

Texto completo:

ART 08

Referências


AMERICAN ASSOCIATION ON MENTAL RETARDATION. Mental retardation: definition, classification, and systems of supports. Washington, DC, USA: AAMR, 2002.

ANTUNES, K. C. V. Uma leitura sociológica da construção do espaço escolar à luz do paradigma da Educação Inclusiva. 2007. 98f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007.

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa, Pt: Edições 70, 1977.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf. Acesso em: 17 jul. 2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Intelectual. Brasília, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dm.pdf. Acesso em: 17 jul. 2018.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 27 out. 2018.

BRASIL. Casa Civil. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7611.htm. Acesso em: 05 out. 2019.

BORTOLOZZO, A. R. S. Banco de dados para o uso das tecnologias de informação e comunicação na prática pedagógica de professores de alunos com necessidades educacionais especiais. 2007. 128f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2007.

BRAUN, P.; NUNES, L. R. de O de P. A formação de conceitos em alunos com deficiência intelectual: o caso de Ian. Rev. bras. educ. espec., v. 21, n. 1, p. 75-92, 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v21n1/1413-6538-rbee-21-01-00075.pdf. Acesso em: 29 jul. 2018.

BRIDI, F. R. de S. BAPTISTA, C. R. Deficiência mental: o que dizem os manuais diagnósticos? Revista Educação Especial, v. 27, n. 49, 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/13393/pdf. Acesso em: 09 out. 2019.

CARVALHO, R. E. Educação Inclusiva: com os pingos nos “is”. 12. ed. Porto Alegre: Mediação, 2018.

CECHIN, M. B.C.; COSTA, A. C.; DORNELES, B. V. Ensino de fatos aritméticos para escolares com deficiência intelectual. Rev. bras. educ. espec., v. 19, n. 1, p. 79-92, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n1/06.pdf. Acesso em: 15 jan. 2018.

DÍEZ, A. M. Traçando os mesmos caminhos para o desenvolvimento de uma educação inclusiva. Inclusão: Rev. Educ. Esp., v. 5, n. 1, p. 16-25, 2010. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000013527.pdf. Acesso em: 30 jul. 2018.

FANTACINI, R. A. F.; DIAS, T. R. da S. Professores do atendimento educacional especializado e a organização do ensino para o aluno com deficiência intelectual. Rev. bras. educ. espec., v. 21, n. 1, p. 57-74, 2015. Disponível em: . Acesso em: Acesso em 08 jan. 2018.

GOMES, C.; BARBOSA, A. J. G. Inclusão escolar do portador de paralisia cerebral: atitudes de professores do ensino fundamental. Rev. bras. educ. espec., v. 12, n. 1, p. 85-100, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v12n1/31986.pdf. Acesso em: 09 out. 2019.

HEIN, J. M. et al. Avaliação da eficácia do software "Alfabetização Fônica" para alunos com deficiência mental. Rev. bras. educ. espec., v. 16, n. 1, p. 65-82, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v16n1/06.pdf. Acesso em: 28 mar. 2018.

HUMMEL, E. I. Saberes docentes para o uso de Tecnologia Assistiva no Atendimento Educacional Especializado. Informática na Educação: teoria e prática, v. 18, n. 2, p. 81-92, 2015. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/56237/36448. Acesso em: 09 out. 2019.

IBGE. Censo demográfico. 2010. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/9662-censo-demografico-2010.html?edicao=9749&t=destaques. Acesso em: 09 out. 2019.

KE, X.; LIU J. Deficiência Intelectual. Tratado de Saúde Mental da Infância e Adolescência da IACAPAP (International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions), 2015. Disponível em: https://iacapap.org/content/uploads/C.1-Intelectual-disabilities-PORTUGUESE-2015.pdf. Acesso em: 08 out. 2019.

LOPES, E.; MARQUEZINE, M. C. Sala de recursos no processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual na percepção dos professores. Rev. bras. educ. espec., v. 18, n. 3, p. 487-506, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v18n3/a09.pdf. Acesso em: 08 jan. 2018.

MENDES, E. G.; VILARONGA, C. A. R.; ZERBATO, A. P. Ensino colaborativo como apoio à inclusão escolar: unindo esforços entre educação comum e especial. São Paulo: EduFScar, 2018. 160 p.

NOZI, G. S.; VITALIANO, C. R. Os saberes docentes identificados na produção acadêmica no exercício da educação inclusiva. Atos de Pesquisa em Educação, v. 14, n. 2, p. 405-430, 2019. Disponível em: https://proxy.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/6698/4320. Acesso em: 08 out. 2019.

PEDRO, K. M.; CHACON, M. C. M. Softwares educativos para alunos com Deficiência Intelectual: estratégias utilizadas. Rev. bras. educ. espec., v. 19, n. 2, p. 195-210, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v19n2/a05v19n2.pdf. Acesso em: 07 jan. 2018.

PLETSCH, M. D.; GLAT, R. A escolarização de alunos com deficiência intelectual: uma análise da aplicação do Plano de Desenvolvimento Educacional Especializado. Linhas Críticas, v. 18, n. 35, p. 193-208, 2012. Disponível em: http://www.redalyc.org/pdf/1935/193523804012.pdf. Acesso em: 17 jul. 2018.

RODRIGUES, D. Os desafios da equidade e da inclusão na formação de professores. Revista nacional e internacional de educación inclusiva, v. 7, n. 2, p.5-21, 2014. Disponível em: http://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/140/134. Acesso em: 04 out. 2019.

RODRIGUES, D. Desenvolver a Educação Inclusiva: dimensões do desenvolvimento profissional. Inclusão- Rev. educ. esp., v. 4, n. 2, p. 7-16, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=401-revista-inclusao-n-6&category_slug=documentos-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 09 out. 2019.

ROSSATO, S. M.; CONSTANTINO, E. P.; MELLO, S. A. O ensino da escrita e o desenvolvimento das pessoas com deficiência intelectual. Psicol. estud., v. 18, n. 4, p. 737-748, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pe/v18n4/15.pdf. Acesso em: 11 jul. 2018.

SANTOS, D. C O. dos. Potenciais dificuldades e facilidades na educação de alunos com deficiência intelectual. Educ. Pesqu., v. 38, n. 4, p. 935-948, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/v38n4/10.pdf. Acesso em: 29 jul. 2018.

SANTOS, T. C. C. dos; MARTINS, L. de A. R. Práticas de professores frente ao aluno com deficiência intelectual em classe regular. Rev. bras. educ. espec., v. 21, n. 3, p. 395-408, 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v21n3/1413-6538-rbee-21-03-00395.pdf. Acesso em: 10 jul. 2018.

TOLEDO, E. H. de; VITALIANO, C. R. Formação de professores por meio de pesquisa colaborativa com vistas à inclusão de alunos com deficiência intelectual. Rev. bras. educ. espec., v. 18, n. 2, p. 319-336, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v18n2/v18n2a10.pdf. Acesso em: 28 jul. 2018.




DOI: http://dx.doi.org/10.25190/rec.v9i1.3723

Apontamentos

  • Não há apontamentos.

Comentários sobre o artigo

Visualizar todos os comentários


Direitos autorais 2020 Revista Expressão Católica

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.


ISSN: 2357-8483

Revista Associada
Indexadores
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.