CURRÍCULO: A IDENTIDADE E FUNÇÃO DE UM ITINERÁRIO

Antonio Marcos Chagas

Résumé


Este trabalho constitui uma análise teórica da identidade do currículo enquanto itinerário cuja função é articular a construção de um percurso organizado, estruturado, perspectivando alcançar uma meta. Tendo por base a etimologia do mesmo, sua compreensão é embasada na polissemia fornecida de suas raízes semânticas, associadas ao movimento, à mudança, ao deslocamento, em prol de alcançar um ponto de chegada auspicável. Na condição de instrumento, o currículo mira propiciar a consecução dos fins da educação e da formação, efetivados no binômio ensino-aprendizagem. As demandas e influências culturais impregnam o currículo que é indissociável da visão de mundo de um povo. A presente investigação envereda a compreensão do currículo enquanto itinerário, idealizado no projeto, articulado por meio de um plano e substancializado nas práticas que credenciam a viabilidade do ideal curricular. Perquire-se um despertar do interesse por tais compreensões de modo a nortear entendimentos e ações referentes ao currículo, a partir de sua idealização, rumo à sua operacionalização.

Mots-clés


Currículo; Educação; Itinerário

Texte intégral :

PDF (Português (Brasil))

Références


BERNSTEIN, B. A estruturação do discurso pedagógico. Classe, códigos, controle. Petrópolis: Vozes, 1996.

CORNBLETH, C. Curriculum in Context. Basingstoke: Falmer Press, 1990.

DREEBEN, R. El currículum no escrito y su relación com los valores. In: GIMENO, J.; PÉREZ, A (Orgs.). La enseñanza: su teoria y su práctica. Madrid: Akal, 1985.

FERREIRA, M. S. O currículo e sua trama. In: ALMEIDA, M. D. Currículo como artefato social. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2004.

GOODSON, I. A construção social do currículo. Lisboa: EDUCA, 1997.

GOODSON, I. Currículo: teoria e história. 14. ed., Petrópolis: Vozes, 2013.

NANNI, C. Educazione e Scienze dell’educazione. 2. ed. Roma: LAS, 1986.

NANNI, C. L’educazione tra crisi e ricerca de senso. Um approccio filosófico. 2. ed., Roma: LAS, 1990.

JACKSON, P. Conceptions of curriculum and curriculum specialists. In: JACKSON, P. Handbook of research on curriculum, New York: Macmillan, 1992, p. 3-40.

JUNG-HOON, J.; PINAR, W. F. Conceptions of curriculum. In: WYSE, D.; HAYWARD, L.; PADYA, J. (org.). The sage of Curriculum, Pedagogy and Assessment. Los Angeles; London; New Delhi; Singapore; Washington DC: Sage Publications, 2016, Vol. I. p. 29-46.

KEMMIS, S. El curriculum: más allá de la teoria de la reprodución. 2. ed. Madrid: Ediciones Morata, 1988.

LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011

MACEDO, R. S. Currículo: campo, conceito e pesquisa. 6.ed., Petrópolis: Vozes, 2013.

ORNSTEIN, A. C.; HUNKINS, F. Curriculum: Foundations, Principles and Issues. 7. ed. Harlow: Pearson Education, 2017.

MASETTO, M. T. Didática: A Aula como Centro. 3. ed. São Paulo: F.T.D., 1996.

PACHECO, J. A. Currículo: Teoria e Práxis. 3. ed., Porto: Porto Editora, 2001.

PACHECO, J. A. Estudos Curriculares. Para a compreensão crítica da educação. Porto: Porto Editora, 2005.

RIBEIRO, A. C. Desenvolvimento Curricular. Lisboa: Texto Editora, 1990.

ROSIEK, J.; CLAUDININ, D. J. Curriculum and Teacher Development. In: WYSE, D.; HAYWARD L.; PANDYA, J. The sage handbook of Curriculum, Pedagogy and Assessment, vol. 1. Los Angeles; London; New Delhi; Singapura; Washington DC: Sage Publications, 2016.

SACRISTÁN, J. G. O Currículo. Uma reflexão sobre a prática. 3.ed., Porto Alegre: Artmed Editora, 2000a.

SACRISTÁN, J. G. Plano de currículo, plano de ensino: o papel dos professores/as. In: SACRISTÁN, J. G. O que significa o currículo? In: J. G. SACRISTÁN, Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso-Artmed, 2013.

SACRISTÁN, J. G.; GÓMES, A. I. P. (org.). Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2000b.

SILVA, T. T. Teorias de Currículo. Uma introdução crítica. Porto: Porto Editora, 2000.

STENHOUSE, L. Investigación y desarrollo del curriculum. Madrid: Morata, 1984.

SOCKETT, H. Designing the Curriculum, Londres: Open Books, 1976.

TABA, H. Elaboración del Curriculo. Teoria y Prática. 7.ed. Buenos Aires: Ediciones Troquel, 1987.

TYLER, R. Princípios básicos de currículo e ensino. Porto Alegre: Globo, 1974.

TYLER, R. Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press, 1949.

VIEIRA, A. B. et al. Formação docente para uma educação de qualidade. Revista Expressão Católica, v. 5, n. 1, jan./jun. 2017. Disponível em: http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/1479. Acesso em: 08 dez. 2020.

ZAIS, R. Curriculum: principles and foundations. Nova York: Thomas Y. Cromwell, 1976.




DOI: http://dx.doi.org/10.25190/rec.v10i2.4574

Renvois

  • Il n'y a présentement aucun renvoi.

Commentaires sur cet article

Voir tous les commentaires


Tous droits réservés (c) 2021 Revista Expressão Católica

Creative Commons License
Cette oeuvre est protégée sous licence Creative Commons Attribution 4.0 Licence Internationale.


ISSN: 2357-8483

Revista Associada
Indexadores
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.