A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA PARA O CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM DA UNICATÓLICA
Resumen
THE IMPORTANCE OF SCIENTIFIC RESEARCH FOR THE NURSING COURSE
ABSTRACT
The dimension of doing research is still conceived as a challenge to be understood in its holistic extension in all areas of society. Research in the field of higher education is beyond its relation of importance to the formation of a subject who builds cohesive reflections on his social reality. With this, this research has as intentionality to demonstrate the importance of having, by the educational institutions of higher level, a stimulus to the research through an analysis in relation to the curricular curriculum of the course of Bachelor of Nursing of Unicatólica, locus of the present research. The subjects of this scientific investigation are listed by teachers who are components of the institution. With this aim, the question was: how to make the individuals feel part of the teaching-learning process and with that grow the importance of doing research? Therefore, the objectives are: 1) To understand the importance of scientific research in the Bachelor course in Nursing of Unicatólica; 2) Demonstrate the importance of the institution to stimulate research in students and identify disciplines in the curriculum that encourage research. Methodologically, it is characterized as an exploratory research emphasizing the method of bibliographic research. We interviewed a teacher and the course coordinator, who teach the discipline of Scientific Methodology in the current context of the institution. When consulting the curriculum of the bachelor’s degree in nursing, it was verified that there were some changes related to the discipline of Scientific Methodology. Some questions were asked, how the institution is concerned with encouraging the initiation of research and events that instigate students to be researchers. The answer was positive, since both reported that the students present their work in the form of a symposium half-yearly and that the institution maintains a scientific initiation program with a scholarship for research. It is concluded that there are still important gaps that need to be addressed in order to improve the way the institution thinks of research on a daily basis.
Palabras clave
Texto completo:
PDF (Português (Brasil))Referencias
ALVES, N. (Org.). Formação de Professores: pensar e fazer. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2011 (Coleção Questões da Nossa Época; v. 30).
ANASTASIOU, L. G. C. Metodologia do Ensino Superior: da prática docente a uma possível teoria pedagógica. Curitiba: IBPEX; Autores Associados, 1998.
CASSIANI, S. H. B.; RODRIGUES, L. P. O ensino da metodologia cientÌfica em oito escolas de enfermagem da região sudeste. Rev.latino-am.enfermagem, Ribeirão Preto, v. 6, n. 2, p. 73-81, abr. 1998.
FERREIRA, M. A. V. et al. Desenvolvimento Profissional da Docência Universitária. In: Simpósio Brasileiro de Política e Administração da
Educação, 26., 2013, Recife. Anais... Recife: ANPAE, 2013. Disponível em:
. Acesso em: 22 maio 2018.
FIGUEREDO, N. M. A. (Org.). Método e metodologia na pesquisa científica. 3. ed. São Caetano do Sul (SP): Yendis Editora, 2008.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2001.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Editora Atlas S. A. 2002.
MASETTO. M. T. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003.
PINEDA, E.; CANALES, F. H.; ALVARADO, E. L. La enseÒanza del metodo cientifico en la formaciÛn basica del professional de salud. Educ. Med. Salud., v. 21, n. 3, p. 243-255, 1987.
RODRIGUES, Â. A formação de formadores para a prática na formação inicial de professores. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Lisboa, Lisboa, 2016. Disponível em:
. Acesso em: 13 out. 2018.
SAVIANI, D. Os saberes implicados na formação do educador. In: CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 4., 1996, Águas de São Pedro (SP). Anais... São Paulo: UNESP, 1996.
SILVA. R. M. Ensino na Universidade: integrando graduação e pós-graduação. Fortaleza: Pós-graduação – DENF/UFC/FFOE/FCPC, 2000.
SOARES. S. R.; CUNHA, M. I. Formação do Professor: a docência universitária em busca de legitimidade. Salvador: EDUFBA, 2010. Disponível em: . Acesso em: 22 maio 2018.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
UNICATÓLICA. Registro de Sistema Integrado de Gestão: Matriz/Curso 27 – Enfermagem CR- 3-27; CR-4 (2011/1); CR-5-(2010/2); Matrizes e bases de disciplinas definitivas (Enfermagem) 2012/1- Definitiva. Quixadá (CE): Unicatólica, 2015.
DOI: http://dx.doi.org/10.25191/recs.v3i2.2499
Copyright (c) 2018 Revista Expressão Católica Saúde
ISSN: 2526-964X
Revista Associada |
---|
![]() |
![]() |
Indexadores | |||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |