CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO COMO RECURSO DE ENSINO DE FUNÇÕES ORGÂNICAS E NOMENCLATURA NO ENSINO MÉDIO

Francisca Tassiana Mendes Saraiva, Byanca Milla Maia de Oliveira, Ranieri Sales de Souza Santos, José Wagner de Almeida

Resumo


O ensino de Química Orgânica no Ensino Médio, consiste na transmissão-recepção de conhecimentos que, periodicamente, não são assimilados. Para incentivar e resgatar o interesse dos discentes pela disciplina de química é fundamental que o professor analise mecanismos diferenciados que amparem o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem. Dessa forma, na procura de uma alternativa que facilite a compreensão dos conhecimentos da disciplina, o presente trabalho tem como objetivo construir e validar dois jogos do tipo tabuleiro para auxiliar neste respectivo processo. Trata-se de um estudo de caráter metodológico do tipo desenvolvimento que será realizado no período de novembro de 2018 a fevereiro de 2019 pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) – Campus de Quixadá em escolas estaduais e municipais da cidade de Quixadá. Serão seguidas as seguintes etapas para a construção da tecnologia: levantamento bibliográfico dos assuntos; seleção das imagens e finalmente produção da tecnologia educacional. Os jogos educativos serão compostos por: tabuleiros com casas, cartas perguntas e coringas, dados, marcadores de posicionamento e manual de instruções contendo as normas do jogo. Para validar o conteúdo e aparência participarão 05 especialistas na área de química orgânica selecionados por meio de bola de neve, onde avaliarão os seguintes itens: Objetivos, Estrutura e Apresentação e Relevância do constructo. A pesquisa será submetida ao Comitê de Ética do IFCE, através da plataforma Brasil. Espera-se que o jogo educativo seja confiável, válido e capaz de ser devidamente utilizado como recurso didático pedagógico, contribuindo para a efetivação da aprendizagem dos discentes.

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Referências


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