EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UM ESTUDO COM OS DISCENTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR - IES
Resumo
A aproximação com a educação financeira desde cedo influência de forma positiva nossos comportamentos e escolhas diante das situações que surgem no decorrer do cotidiano. Isto porque oferece uma base de conhecimentos para que se consiga gerenciar da melhor forma possível o dinheiro ganho. Este artigo teve como principal objetivo identificar como os discentes do curso de Administração de Empresas, de uma instituição de ensino superior localizada na cidade de Quixadá, lidam com suas finanças pessoais. O estudo possui natureza quantitativa e caráter descritivo. Após um levantamento teórico, o estudo foi submetido a uma pesquisa de campo, do tipo survey, com os discentes do 2º (segundo) ao 8º (oitavo) semestre, e como instrumento de coleta de dados foram usados questionários fechados com uma amostra de 104 alunos. A análise dos resultados foi feita por meio da estatística descritiva. Os resultados obtidos na pesquisa apontam que os discentes apesar de em sua maioria serem jovens têm responsabilidades com suas finanças pessoais, buscando ter uma vida financeira estável, gastando menos que ganham, sempre planejando, controlando os gastos mediante a anotações e tendo o hábito de poupar com frequência, e ainda, pode se constatar que as mulheres têm sempre o costume de planejar, e economizar em suas finanças. Os alunos também sempre optam por pagar suas compras em dinheiro, e os que possuem algum tipo de dívidas e/ou financiamento decorrem por conta de cartão de credito, poucos se encontrando com suas dívidas em situação de atraso. De forma geral o comportamento dos discentes em relação as suas finanças pessoais mostram-se bastante positivo ao terem o hábito do planejamento e controle inseridos em seu dia a dia, caminhando desde modo em direção a independência financeira no qual é um dos propósitos de muitos, porém com a ausência de práticas saudáveis pode torna se uma missão de difícil alcance.
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PDFISSN: 2446-6042
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