O MODELO DE DOCÊNCIA JURÍDICA

Joel Arruda de Souza, Mikaeli Maria Franco de Oliveira, Susana Maria Gonçalves Coimbra

Resumen


O presente artigo tem como objetivo discutir a ausência de uma política pública de formação de docentes para o ensino superior a partir da análise dos processos avaliativos aos quais são submetidos os estudantes de direito. Os resultados mostram que a maioria dos docentes desses cursos não possui uma formação de qualidade, pois as instruções que os qualificaram não se preocupam na formação pedagoga e sim na mera transmissão de conteúdo. Dessa forma, a crise do ensino jurídico, manifesta-se pela proliferação elevada de cursos de Direito, os números de reprovados no Exame de Ordem e a quantidade de profissionais desempregados, essa investigação mostra-se relevante e complexa. Esse trabalho foi elaborado em uma abordagem bibliográfica, com embasamento teórico em doutrinas, artigos, dissertações, monografias e leis, com o intuito de melhor esclarecer à temática. Ao final do trabalho, percebe-se que a proliferação de cursos jurídicos no Brasil é uma situação tendenciosa dentro de uma mercantilização, que precariza o ensino e dá ao mercado profissionais, em grande parte, desqualificados. Porém, somente mudanças legislativas não são suficientes para coibir a precarização do ensino no país.

Palabras clave


Educação Jurídica; Ensino Superior; Formação de Professional; Direito a Educação

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